Kennzeichen mathematischer Arbeitsweise sind präziser Sprachgebrauch, Entwicklung klarer Begriffe, folgerichtige Gedankenführung und Argumentation, systematisches Vorgehen sowie das Erfassen von Zusammenhängen. Durch Übung in diesen Arbeitsweisen erfahren die Schüler eine intensive Schulung des Denkens und des Abstraktionsvermögens. Sie lernen verschiedene Formen mathematischer Betrachtungs- und Vorgehensweisen kennen, wodurch sich geistige Beweglichkeit und Offenheit für unterschiedliche Fragestellungen und Sichtweisen weiterentwickeln. Beim Entdecken von Gesetzmäßigkeiten sowie beim Vergleichen und Reflektieren von Lösungswegen bilden sich Denk- und Handlungsstrategien heraus.
Schon die alten Hochkulturen der Menschheit entwickelten neben Sprache und Schrift von Anfang an auch Mathematik. Ihnen war klar, dass die Beschäftigung mit Zahlen und den Zusammenhängen verschiedener Größen die vielleicht wichtigste Voraussetzung war, die Welt zu entwickeln und technisch zu bearbeiten. Neben dieser Seite steht von Beginn an auch die Freude des Menschen daran, mit Logik und Verstand den eigenen Horizont zu erweitern und die Grenzen seines Geistes zu erkunden. Der Umgang mit Mathematik prägt den menschlichen Verstand, schult Präzision und klare Strukturen. So wurde Mathematik eine der grundlegenden Kulturtechniken der Menschheit – ein Weltkulturerbe, das nicht besichtigt werden kann, uns aber täglich begegnet.
Die Welt verstehen
Im Unterricht erwerben die Schülerinnen und Schüler diese elementare Kulturtechnik: Die Welt zu erfassen, Probleme mathematisch zu strukturieren und zu bearbeiten, Größen in (funktionale) Beziehungen zueinander zu setzen, Lösungen begründet zu verallgemeinern und die Logik hinter einer Erkenntnis argumentativ zu vertreten – alles das ist Mathematik, nicht nur das Rechnen.
Perspektiven in Beruf und Studium
Egal, ob in Naturwissenschaften oder für Ingenieure, egal ob es um betriebswirtschaftlich betrachtete Investitionsmodelle oder um Statistiken zur Veränderung der Arbeitswelt geht: Mathematik wird in vielen Berufen und Studiengängen in hohem Maße benötigt und findet eine Vielzahl von Anwendungen.
Lehrwerke
Unter G9 haben wir ab der Jahrgangsstufe 5 bis zu den Abiturjahrgängen jetzt Fundamente der Mathematik von Cornelsen eingeführt. Auch wenn es in jeder Klassenstufe einen anderen Band gibt, bleibt dadurch das Konzept hinter dem Buch gleich und im Laufe der Zeit lernen die Schülerinnen und Schüler, mit den Angeboten des Buches optimal zuarbeiten.
Taschenrechner
Ab Klasse 7 ist bei uns der wissenschaftliche Taschenrechner (WTR) CALCOOM IQ-Z8 eingeführt.
Wettbewerbe
Unsere Schülerinnen und Schüler nehmen regelmäßig an einigen großen Mathematik-Wettbewerben teil:
Fachvorsitz: Frau Schiffer, Frau Reese (Vertretung)
Elternvertreter: Frau Brefka, Frau Wehinger
Schülervertreter: Jasper Küster (Q1)
Mitglieder der Fachkonferenz: Herr Arns, Herr Badinski, Herr Becker, Herr Beiderhase, Frau Brumbter, Herr Dallmann, Frau Eleftheriadou, Frau Greb, Frau Höhne, Herr Keller, Frau Korff, Frau Kuschay, Frau Reese, Frau Riege, Frau Schiffer, Herr Stiebel

Sek I (G9) und Sek II
Taschenrechner:

Im September fuhren besonders gute Schülerinnen und Schüler der Oberstufenkurse mit Herrn Beiderhase und Frau Schiffer zum Bonner Mathematikturnier. Dieses Jahr hat sich unsere Schule wacker geschlagen: Die fünf Schülerinnen und Schüler faszinierten mit ihrem Können und sicherten einen Platz im oberen Drittel. Auf dieses Ergebnis kann man nur stolz sein und den Teilnehmenden herzlich gratulieren.
Der Pangea Mathematikwettbewerb verbindet die Freude am Knobeln und Grübeln mit Logik und Rechenkunst. Der Wettbewerb richtet sich dabei an alle Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 5 bis 10. Der Wettbewerb findet in drei Runden statt. Im Jahr 2024 erreichte einer unserer Schüler die Finalrunde und nahm erfolgreich an der Finalrunde in Köln Mühlheim teil.
